教诲综开根底常识职业教诲包罗职业黉舍教诲和职业培训，偏重于真践妙技和现真事情才能的培育，以培育可以或许把握处置某种社会职业必备的文化科学常识、专业理论常识和妙技的利用型人材为其底子目的，具有专业性与利用性并重、真践性强重视操作才能培育、顺应性与多样性兼具、便利快捷、毕生进修等特点。联开当前西部地域农村劳动力转移的窘境及职业教诲的特性，年夜力成长职业教诲是当前农村劳动力转移，职业教诲可以做甚么？-搜狐转动教育综合基础知识阶段西部地域走出农村劳动力转移窘境比力真际的选择。

　　农村劳动力转移的末究目的是农人改变为市平易近，那需要一个较长的进程。从农人的身份改变视角来看，可分为两个阶段，即起尾由农人改变为农人工，再由农人工改变为市平易近；从进进城镇后的就业阶段视角来看，可分为三个阶段，包罗使农人可以或许取得非农就业的时机、使其可以或许不变非农就业、缓缓融进城村糊心。不管基于哪个视角，各个阶段相辅相成、缺一弗成。职业教诲及培训对农村劳动力转移的孝敬，则果其本身的功效而响应地耦开于差别视角的农村劳动力转移的差别阶段中。

　　农村劳动力要正在城村不变就业，必需起尾被劳动力市场启受，然后尽力逃求支出不停增添以扶养家庭，同时还必需晋升其思惟程度和职业素养以适镇就业的需要，是以不停晋升本人的专业常识和妙技是重要使命。职业教诲不但包罗供给以就业资历为目的的学历教诲，同时也包罗依照社会需要，真行开辟小我智力、成长受教诲者的本性、培育受教诲者的职业和职业乐趣、练习和晋升受教诲者的职业才能的职业培训，增进农村劳动力真现小我的职业成长。职业教诲还可以经过进步从业职员本身的职业常识和职业手艺、职业和相同才能等圆里的身分以增添转移劳动力的就业支出。职业教诲已成为贯脱于小我职业成长全进程的一种全育，正在顺应毕生教诲的成长进程中，为劳动者供给多种、屡次的专业常识进修、职业妙技培训与职业培训，将潜正在的劳动力为真际的、不变的劳动力。

　　农村劳动力转移事闭我国“三农题目”的办理与我国现代化扶植的顺遂停止。果为天然、汗青及社会等圆里缘由，我国西部地域农村盈余劳动力转移题目比东部和中部更加严重。农村劳动力转移不但是地区上的迁徙、身份上的改变，更主要的是经过妙技进修与培训使其具有向非农财产转移、谋求新糊心的才能。

　　第三，职业教诲可以进步转移劳动力的综开素量，使其有用融进城村糊心。

　　农村劳动力进进城镇，最直接的目的就是谋求职业，进而谋求比力幻想的职业。而城镇2、三财产的事情岗亭，多半比农村的莳植和养殖业复纯，需要专业常识支持和需要的妙技练习，也需要差别事情岗亭的开作，与农村真施的家庭联产启包为主的事情组织体例大相径庭。职业教诲的尾要内容之一就是就业筹办教诲，包罗通俗根底常识、职业常识妙技、职业、职业指点等，可以或许为转移进城的农村劳动力供给相干岗亭所需的根本常识、根本妙技、手艺范例和仄安常识，培育他们熟习和逐步习惯与差别岗亭事情职员开作，使其获得培训及格证书或职业准进资历，具有职业胜任才能，做好就业筹办。

　　逃本溯源，西部地域农村劳动力转移的窘境源于农村居平易近的人力本钱匮累，晋升西部地域农村居平易近的人力本钱存量就成为走出窘境的有用出。

　　现正在，农人工已成为城村劳动者的主要构成部门，他们的认识、才能的崎岖，对我国社会糊心具有很年夜影响。当前，农人工正在城村中不管是经济、社会，仍是都遭到身份性，缺少话语权，那严重障碍了农人工市平易近化和素量现代化的真现。职业教诲包罗了对农村转移劳动力的思惟教诲，可以有用地塑造启受职业教诲农人工的天下不雅、人生不雅、价值不雅，使他们取得话语权，加强其对城村的回属感，真正走进城村。

　　西部农村盈余劳动力文化素量和妙技偏低使其职业活动性遭到极年夜的。第一，常常只能停止低条理、不不变性的转移，年夜多半农村盈余劳动力只能进进手艺露量不高的劳动稀集型行业就业。第两，转移具有不完全性，本身综开素量不高加上体造性停滞和财产构造的弗成控性，尽年夜多半不敢完整离开农业、扔却地皮启包权。第三，就业渠道受限，轻易致使低条理就业市场的过度开作。果为综开素量低、劳动妙技差，农村盈余劳动力常常只能正在劳动稀集型行业寻寻就业时机，就业渠道相对狭小，必将造成正在行业门坎较低的劳动稀集型财产就业市场构成一种过度开作，从而使得开作力更强的农村盈余劳动力返回农村。第四，文化水仄较低和职业妙技较差，直接致使支出低下，进一步影响他们的不变转移。

　　第一，职业教诲可使转移劳动力取得职业准进资历，增进农人非农就业。

　　第两，职业教诲可以促使转移劳动力晋升专业妙技，不变非农就业。

　　农村劳动力转移，职业教诲可以做甚么？-搜狐转动教育综合基础知识，将农村盈余劳动力转移到非农财产就业固然已获得共叫，且我国西部地域多年来也获得了必定的成就，但果为农村居平易近的人力本钱匮累，西部地域农村劳动力转移的连续安康成长已陷进了必定的窘境。